In de wereld van vandaag heeft Hiëronymus Francken (II) aanzienlijke relevantie gewonnen op verschillende gebieden van het dagelijks leven. Sinds de impact ervan op de economie, cultuur, politiek en de samenleving in het algemeen is Hiëronymus Francken (II) een onderwerp van voortdurend debat en een aandachtspunt voor verschillende doelgroepen geworden. De meningen over Hiëronymus Francken (II) zijn gevarieerd en soms gepolariseerd, wat heeft geleid tot de noodzaak om het vanuit verschillende perspectieven en met een multidisciplinaire aanpak te analyseren. In dit artikel zullen we het belang en de impact van Hiëronymus Francken (II) vandaag onderzoeken, evenals de relevantie ervan voor de toekomst.
Hiëronymus Francken (II) (Antwerpen, 1578 – aldaar, 1623) was een Zuid-Nederlandse kunstschilder uit de barokperiode.
Hiëronymus Francken was een lid van de kunstenaarsfamilie Francken, meer bepaald een zoon van Frans Francken (I), de oudere broer van Frans Francken (II) en neef van Hiëronymus Francken I. In 1605 werd hij een leerjongen van zijn oom Ambrosius Francken (I) en in 1607 meester van het Antwerpse Sint-Lucasgilde. Omwille van de gelijkenissen tussen de stijl van schilderen van de verschillende leden van de familie is het moeilijk om ongesigneerde werken aan een bepaald familielid toe te wijzen.
Nicolaes Francken 1515–1596 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hieronymus Francken I circa 1540–1610 | Frans Francken I 1542–1616 | Ambrosius Francken I 1544–1618 | (Cornelis Francken) 1545-? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Isabella Francken | Thomas Francken 1574–na 1639 | Hieronymus Francken II 1578–1623 | Frans Francken II 1581–1642 | Ambrosius Francken II 1590–1632 | Hans Francken 1581–1624 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Frans Francken III 1607–1667 | Hieronymus Francken III 1611–na 1661 | Ambrosius Francken III 1614–1662 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Constantijn Francken 1661–1717 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||