In het artikel van vandaag gaan we dieper in op het onderwerp Taxonomie van Bloom, een vraag die de laatste tijd grote belangstelling heeft gewekt. Taxonomie van Bloom heeft, zowel op persoonlijk, sociaal als professioneel vlak, een aanzienlijke impact op ons leven. In dit artikel zullen we de verschillende facetten van Taxonomie van Bloom verkennen en de implicaties, uitdagingen en mogelijke oplossingen ervan analyseren. Daarnaast zullen we onderzoeken hoe Taxonomie van Bloom in de loop van de tijd is geëvolueerd en wat de relevantie ervan vandaag de dag is. Via een holistische benadering zullen we proberen Taxonomie van Bloom en de invloed ervan op ons dagelijks leven beter te begrijpen. Ga met ons mee op deze reis en ontdek meer over Taxonomie van Bloom en het belang ervan in onze huidige realiteit!
De taxonomie van Bloom is in de didactiek een methode om leerdoelen en leervaardigheden in categoriën in te delen, zodanig dat de meetbaarheid van deze doelen wordt vereenvoudigd.
Op een conferentie van de American Psychological Association in 1948 kwamen examinatoren met het idee om een taxonomie te maken om de communicatie tussen examinatoren te vergemakkelijken door soorten eindtermen te definiëren. Hiermee werd een gemeenschappelijke taal opgesteld. Daardoor werd het duidelijker wat bij een evaluatie van leerlingen moest worden gemeten. Dit werd de eerste aanzet tot de taxonomie van Bloom.
De leervaardigheden worden ingedeeld in verschillende niveaus van hogere en lagere orde.
Van laag naar hoog leverde dit volgende indeling op:
In 2001 is aan al deze niveaus een dimensie toegevoegd. Dit leverde de herziene taxonomie van Bloom op. Deze herziening is opgesteld door Anderson en Krathwohl. Hierbij wordt een verschil gemaakt tussen: